Nastavnici ne grade zidove, nego mostove
U okviru Erasmus akreditacije, koja nastavnicima Gimnazije “Fran Galović” Koprivnica omogućuje stručna usavršavanja u obrazovnim institucijama Europske unije, profesorica Martina Grgac sudjelovala je krajem kolovoza na edukaciji pod nazivom “Classroom Management Solutions for Teachers: New Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies” u Berlinu. Polaznici su bili i nastavnici iz Italije, Austrije, Mađarske, Islanda, Bugarske i Tajlanda te su uz razmjenu iskustava i primjera iz prakse podijelili i informacije o načelima rada u obrazovnim sustavima svojih zemalja.
Tijekom edukacije nastavnici su upoznati s inovativnim metodama poučavanja i pristupima strategijama učenja. Dobili smo mnogo novih ideja za primjenu u učionici pri provođenju aktivnosti suradničkog učenja, projektne nastave i učeničkih individualnih zadaća. Radom u skupinama razradili smo aktivnosti za tzv. “obrnutu učionicu” i osmislili zadatke temeljene na principima kritičkog, kreativnog, vizualnog i dizajniranog razmišljanja.
Razgovarali smo o mogućnostima i izazovima za motiviranje učenika u suvremenom nastavnom procesu, potrebama sadašnjih i nadolazećih generacija za znanjem te o uvjetima rada u školama polaznika edukacije. Osobito je bilo zanimljivo učiti o oblicima vrednovanja i saznati kako se vrednovanje učeničkih postignuća, znanja i vještina provodi u drugim školskim sustavima.
Uz stručni dio usavršavanja, organizirano je i razgledavanje povijesnih i modernih znamenitosti Berlina, a za vrijeme druženja u slobodno vrijeme nastavnici su razgovarali o stvaranju internacionalnog okruženja u svojim školama i poticanju međukulturnog razumijevanja. Krenuli smo i u planiranje zajedničkih projekata pa se veselimo potencijalu Erasmus suradnje s novim partnerskim školama.
Martina Grgac, prof.
Tijekom edukacije nastavnici su upoznati s inovativnim metodama poučavanja i pristupima strategijama učenja. Dobili smo mnogo novih ideja za primjenu u učionici pri provođenju aktivnosti suradničkog učenja, projektne nastave i učeničkih individualnih zadaća. Radom u skupinama razradili smo aktivnosti za tzv. “obrnutu učionicu” i osmislili zadatke temeljene na principima kritičkog, kreativnog, vizualnog i dizajniranog razmišljanja.
Razgovarali smo o mogućnostima i izazovima za motiviranje učenika u suvremenom nastavnom procesu, potrebama sadašnjih i nadolazećih generacija za znanjem te o uvjetima rada u školama polaznika edukacije. Osobito je bilo zanimljivo učiti o oblicima vrednovanja i saznati kako se vrednovanje učeničkih postignuća, znanja i vještina provodi u drugim školskim sustavima.
Uz stručni dio usavršavanja, organizirano je i razgledavanje povijesnih i modernih znamenitosti Berlina, a za vrijeme druženja u slobodno vrijeme nastavnici su razgovarali o stvaranju internacionalnog okruženja u svojim školama i poticanju međukulturnog razumijevanja. Krenuli smo i u planiranje zajedničkih projekata pa se veselimo potencijalu Erasmus suradnje s novim partnerskim školama.
Martina Grgac, prof.
Edukacija nastavnika na Tenerifama
Profesori Igor Fulir i Danijel Kolarić sudjelovali su na Erasmus+ tečaju (Experiential Learning in Tenerife: Through Nature and History) na Tenerifama u gradu La Laguna, od 14. 8. do 19. 8. 2023.
Na tečaju smo upoznali kolege iz raznih dijelova Europe – Njemačke, Francuske, Rumunjske, Nizozemske, Irske, Poljske i Austrije, izmijenili iskustva i sklopili kontakte za neku daljnju Erasmus suradnju.
Educirani smo za upoznavanja mješovitih grupa učenika na način tzv. „ice breaking games“, zatim za mogućnost provođenja zanimljivih igara i aplikacija prilikom organiziranja izvanučioničke nastave. U tome su nam prezentirane aplikacije Goosechase i Actionbound koje od učenika traže aktivnost i potiču međusobnu kompetitivnost.
U dva dana tečaja rad se odvijao u učionici, dok smo preostala četiri dana imali terensku nastavu sudjelujući u praktičnim oblicima nastave. Također, na taj smo se način upoznali s ljepotama otoka, njegovom poviješću i biološkom raznolikošću. Poslijepodneva smo koristili za samostalna istraživanja. Prilikom aktivnosti i poslije njih upoznali smo kolege na neformalnim druženjima pa smo međusobno razmijenili iskustva. Upravo takvi sadržaji predstavljaju dodatno iskustvo i ostvaruju mogućnost budućih kontakata za suradnju.
La Laguna (puni naziv San Cristóbal de La Laguna) je grad u unutrašnjosti otoka Tenerife koji je osnovan 1496. i bio je glavni grad otoka do 19. st. Danas je glavni grad Santa Cruz de Tenerife koji se nalazi na obali. La Laguna je prvi španjolski kolonijalni neutvrđeni grad te je od 1999. povijesna jezgra grada na UNESCO-ovu popisu svjetske kulturne baštine.
Drugi dan tečaja imali smo priliku sudjelovati u prezentaciji Salto de Pastor (Shepard’s Jump). Radi se o tehnici koju su razvili domoroci pastiri, a služi za lakše kretanje po vulkanskom otoku. Kako bi što lakše savladali zahtjevan teren, koristili su dugačku motku sa šiljkom. S vremenom su razvili i neku vrstu natjecanja u elastičnosti vlastitog tijela, preciznosti skokova, visini i brzini prelaska prepreka. Pokazane su nam osnove ove tehnike pa smo se sami mogli okušati u tome.
Prezentiran nam je tzv. „zviždući jezik“ kojim govore stanovnici kanarskog otoka La Gomera kako bi se sporazumijevali preko dubokih klanaca i uskih dolina. To je iznimno zanimljiv način komuniciranja koji je stvarno težak i samo mali broj ljudi ga zna „govoriti“. Zbog toga se Silbo Gomero nalazi pod zaštitom UNESCO-a od 2009. Danas se potiču mladi da nauče taj gotovo izumrli „jezik“.
Tijekom tečaja posjetili smo neka vulkanska područja, šume Anage s predivnim pogledima i mnoge pješčane plaže. Na kraju svega, u nizu pozitivnih iskustava, jedino smo ostali žalosni zbog strašnih šumskih požara na otoku i nemogućnosti odlaska u nacionalni park El Teide. No, možda će to biti razlog povratka na ovaj prekrasan kanarski otok.
Tečaj je realiziran u sklopu Erasmus+ akreditacije koja profesorima Gimnazije „Fran Galović“ nudi pohađanje tečaja, job shadowing, razmjene učenika i suradnje među školama diljem Europe.
Na tečaju smo upoznali kolege iz raznih dijelova Europe – Njemačke, Francuske, Rumunjske, Nizozemske, Irske, Poljske i Austrije, izmijenili iskustva i sklopili kontakte za neku daljnju Erasmus suradnju.
Educirani smo za upoznavanja mješovitih grupa učenika na način tzv. „ice breaking games“, zatim za mogućnost provođenja zanimljivih igara i aplikacija prilikom organiziranja izvanučioničke nastave. U tome su nam prezentirane aplikacije Goosechase i Actionbound koje od učenika traže aktivnost i potiču međusobnu kompetitivnost.
U dva dana tečaja rad se odvijao u učionici, dok smo preostala četiri dana imali terensku nastavu sudjelujući u praktičnim oblicima nastave. Također, na taj smo se način upoznali s ljepotama otoka, njegovom poviješću i biološkom raznolikošću. Poslijepodneva smo koristili za samostalna istraživanja. Prilikom aktivnosti i poslije njih upoznali smo kolege na neformalnim druženjima pa smo međusobno razmijenili iskustva. Upravo takvi sadržaji predstavljaju dodatno iskustvo i ostvaruju mogućnost budućih kontakata za suradnju.
La Laguna (puni naziv San Cristóbal de La Laguna) je grad u unutrašnjosti otoka Tenerife koji je osnovan 1496. i bio je glavni grad otoka do 19. st. Danas je glavni grad Santa Cruz de Tenerife koji se nalazi na obali. La Laguna je prvi španjolski kolonijalni neutvrđeni grad te je od 1999. povijesna jezgra grada na UNESCO-ovu popisu svjetske kulturne baštine.
Drugi dan tečaja imali smo priliku sudjelovati u prezentaciji Salto de Pastor (Shepard’s Jump). Radi se o tehnici koju su razvili domoroci pastiri, a služi za lakše kretanje po vulkanskom otoku. Kako bi što lakše savladali zahtjevan teren, koristili su dugačku motku sa šiljkom. S vremenom su razvili i neku vrstu natjecanja u elastičnosti vlastitog tijela, preciznosti skokova, visini i brzini prelaska prepreka. Pokazane su nam osnove ove tehnike pa smo se sami mogli okušati u tome.
Prezentiran nam je tzv. „zviždući jezik“ kojim govore stanovnici kanarskog otoka La Gomera kako bi se sporazumijevali preko dubokih klanaca i uskih dolina. To je iznimno zanimljiv način komuniciranja koji je stvarno težak i samo mali broj ljudi ga zna „govoriti“. Zbog toga se Silbo Gomero nalazi pod zaštitom UNESCO-a od 2009. Danas se potiču mladi da nauče taj gotovo izumrli „jezik“.
Tijekom tečaja posjetili smo neka vulkanska područja, šume Anage s predivnim pogledima i mnoge pješčane plaže. Na kraju svega, u nizu pozitivnih iskustava, jedino smo ostali žalosni zbog strašnih šumskih požara na otoku i nemogućnosti odlaska u nacionalni park El Teide. No, možda će to biti razlog povratka na ovaj prekrasan kanarski otok.
Tečaj je realiziran u sklopu Erasmus+ akreditacije koja profesorima Gimnazije „Fran Galović“ nudi pohađanje tečaja, job shadowing, razmjene učenika i suradnje među školama diljem Europe.
Erasmus+ tečaj „Advanced smart educational resourses“
U sklopu Erasmus+ akreditacije 2, profesorica Bojana Habek usavršavala se u Portugalu (grad Faro) na tečaju pod nazivom „Advanced smart educational resourses“.
Opći ciljevi tečaja bili su:
– Obrazovno korištenje IKT-a: politike integracije, analiza rezultata i stalne inovacije;
– Modeli poučavanja i učenja pomoću digitalnih alata;
– Obrazovno korištenje mobilnih uređaja i školska integracija;
– ICT alati i aplikacije za planiranje i pripremu nastave;
– Alati i aplikacije za podučavanje i istraživanje sadržaja;
– Umjetna inteligencija i njezina uporaba u učionici;
U nastavku možete vidjeti kako je to izgledalo po danima:
1. dan
2. dan
Neke od korisnih aplikacija su: LyricsTrainig, SymbolTalk, Grid 3, Duolingo i DeepL.
LyricsTraining je jednostavan i zabavan način da naučite i poboljšate svoje jezične vještine putem glazbenih videa i stihova svojih omiljenih pjesama. LyricsTraining također ima poseban karaoke mod s kojim možete pjevati i uživati u kompletnom tekstu.
SymbolTalk je besplatna aplikacija koja govori umjesto vas klikom na simbole (slike ili piktograme). Aplikacija ima niz unaprijed definiranih ploča za različita područja svakodnevnog života. Svaka ploča sadrži simbole koji se odnose na to područje.
Grid 3 je program za komunikaciju i pristup. Koristan je za ljude koji tek počinju komunicirati, korisnike simbola koji žele razviti jezik, a također i za ljude koji znaju koristiti tekst.
Aplikacija za učenje jezika Duolingo najpopularniji je način učenja jezika na svijetu. Misija tvrtke je ponuditi besplatno, zabavno i dostupno obrazovanje za sve.
DeepL Translator je usluga prevođenja pokrenuta u kolovozu 2017. u vlasništvu DeepL SE sa sjedištem u Kölnu, Njemačka. Sustav za prevođenje najprije je razvijen unutar Linguee i objavljen kao DeepL . U početku je nudio prijevode između sedam europskih jezika, a proširen je na podršku za 26 jezika.
3. dan
GPT-4 naziv je najnovijeg unaprijed obučenog jezičnog modela OpenAI-ja , tvrtke za umjetnu inteligenciju koja je u prošlosti objavila ranije verzije modela kao što su GPT (2018), GPT-2 (2019), GPT-3 ( 2020) i GPT-3.5 (2022), a koji također stoji iza još jednog vrlo popularnog alata, DALL·E . Mogućnosti GPT-4 izravno su povezane s jezikom i njegovom multimodalnom suštinom (dopušta slike i tekstualne ulaze, a emitira samo tekstualne izlaze). Sposoban je za zadatke poput generiranja teksta u različitim formatima i stilovima, sažimanja, prevođenja, skladanja pjesama, odgovaranja na složena pitanja i više sa zadivljujućom točnošću. Najznačajniji skok u ovoj novoj verziji dolazi iz njezine sposobnosti da postigne ” ljudsku izvedbu ” u nekim scenarijima. Odgovori i interakcije su točniji i dosljedniji.
Deepfake ili ultrafake je akronim engleskog jezika koji se sastoji od riječi lažno i duboko. To je tehnika umjetne inteligencije koja omogućuje uređivanje lažnih videozapisa ljudi koji su naizgled stvarni, koristeći algoritme za učenje bez nadzora, poznate kao GAN ( Generative Antagonistic Network), i već postojeće videozapise ili slike. Krajnji rezultat ove tehnike je vrlo realističan, iako izmišljen, video.
Python je interpretirani programski jezik visoke razine čija filozofija naglašava čitljivost svog koda, koristi se za razvoj aplikacija svih vrsta. Primjeri: Instagram, Netflix, Spotify, Panda3D.
Conker AI alat je umjetne inteligencije koji koristi naprednu tehnologiju za izradu točnih i relevantnih upitnika u nekoliko sekundi. Alat je osmišljen kako bi pojednostavio proces stvaranja kviza, što znači da više ne morate brinuti o izradi pitanja i odgovora, postavljanju opcija odgovora i rezultata ili osiguravanju da je vaš kviz točan i zanimljiv. Conker AI brine o svemu umjesto vas.
Nightcafe je umjetna inteligencija koja može stvoriti grafički prikaz ideja koje korisnik opisuje.
Chrome Music Lab je skupina online alata koje je razvio Google. Pokušava približiti pojmove i razviti glazbene vještine kroz igru uz prijateljski nastup. Alati su raznoliki i s brojnim mogućnostima primjene u nastavi (prema uputama nastavnika) i izvan nje (kao oblik eksperimentiranja učenika).
Gimkit je platforma za igru u razredu ili kod kuće gdje se učenici natječu sami sa sobom ili u grupi odgovarajući na pitanja na svom elektroničkom uređaju.
Blooket je digitalni alat koji vam omogućuje izradu upitnika za pregled i predstavljanje određenog sadržaja učenicima. Njegov rad je sličan drugim alatima kao što su Kahoot, Quizlet ili Quizziz, ali razlika je što alat kombinira pitanja koja smo stvorili s vrlo zabavnim igrama koje učenici vole.
Keamk je generator nasumičnih timova koji koristi različite kriterije, kao što su razina vještina i spol sudionika.
Canva je alat za grafički dizajn kojeg karakterizira pružanje stotina predložaka tako da možete kreirati svoje formate bez potrebe za poznavanjem tog područja . Sučelje mu je vrlo intuitivno i jednostavno za korištenje što ga čini jednim od najčešće korištenih alata u digitalnom marketingu.
Crossword Labs je mrežni alat koji nam omogućuje izradu križaljki na poluautomatski način . Moći ćete preuzeti Word datoteku spremnu za ispis, bez potrebe za izračunavanjem razmaka i presjeka riječi.
Baamboozle je web aplikacija na kojoj možete stvarati i igrati zabavne trivijalne igre. Trenutno ima više od 500.000 igara koje je izradila zajednica, a koje su besplatno dostupne u biblioteci.
Bookwidgets je alat za izradu interaktivnih vježbi iz više od 40 predložaka koji se mogu koristiti na bilo kojem uređaju. Nastavnik može kreirati interaktivne vježbe. Dobiveni rezultati dat će informaciju nastavniku da identificira razinu razumijevanja i donese odluke. U vježbama se koriste: flash kartice, bingo, križaljke, memori kartice, grafikoni. Može se integrirati s programima Google Classroom, Teams, Moodle, Canvas ili Schoology.
4. dan
5. dan
Learning designer je alat koji nam služi za pisanje pripreme za sat. Vrlo je efikasan i brz. Više možete pogledati na: Learning Designer (ucl.ac.uk). Kratke upute kako ga koristiti možete naći na linku: (244) An Introduction to the Learning Designer – YouTube.
Rubistar je alat koji vam omogućuje stvaranje rubrika za online ocjenjivanje i omogućuje njihovo pohranjivanje u oblaku kako bi bile dostupne za uređivanje.
Možete snimiti svoju PowerPoint prezentaciju (ili jedan slajd ili sve slajdove). Kada je gotova, izgleda kao svaka druga prezentacija. Možete ju reproducirati za javnost u dijaprojekciji ili spremiti kao video datoteku.
Khan Academy je internetska stranica za učenje koju je 16. rujna 2006. stvorio Salman Khan, diplomant Massachusetts Institute of Technology i Harvard University. Svrha joj je pružiti besplatno i kvalitetno obrazovanje za svakoga.
Na kraju tečaja dobije se certifikat. Puno toga novoga je naučeno i svakako je to bilo jedno predivno iskustvo.
Bojana Habek, prof.
Opći ciljevi tečaja bili su:
– Obrazovno korištenje IKT-a: politike integracije, analiza rezultata i stalne inovacije;
– Modeli poučavanja i učenja pomoću digitalnih alata;
– Obrazovno korištenje mobilnih uređaja i školska integracija;
– ICT alati i aplikacije za planiranje i pripremu nastave;
– Alati i aplikacije za podučavanje i istraživanje sadržaja;
– Umjetna inteligencija i njezina uporaba u učionici;
U nastavku možete vidjeti kako je to izgledalo po danima:
1. dan
- Predstavljanje tečaja i polaznika;
- Pauza za kavu;
- Razumijevanje hardvera i operativnih sustava mobilnih uređaja;
- Korištenje i upravljanje mobilnim uređajima;
- Ručak
- Upotreba aplikacija za GPS navođenje za istraživanje obrazovnih itinerera: istraživanje grada Faro.
2. dan
- Integracija IKT-a i mobilnih uređaja u učionici;
- Odabir uređaja i aplikacija;
- Pauza za kavu;
- Odabir i ocjena rezultata korištenja uređaja i aplikacija;
- Povećati korištenje i dobrobiti IKT-a u obrazovanju koristeći se kontinuiranim inovacijama;
- IKT alati i aplikacije za planiranje i pripremu nastave i obrazovnih zadataka;
- Grupni zadatak o aplikacijama.
Neke od korisnih aplikacija su: LyricsTrainig, SymbolTalk, Grid 3, Duolingo i DeepL.
LyricsTraining je jednostavan i zabavan način da naučite i poboljšate svoje jezične vještine putem glazbenih videa i stihova svojih omiljenih pjesama. LyricsTraining također ima poseban karaoke mod s kojim možete pjevati i uživati u kompletnom tekstu.
SymbolTalk je besplatna aplikacija koja govori umjesto vas klikom na simbole (slike ili piktograme). Aplikacija ima niz unaprijed definiranih ploča za različita područja svakodnevnog života. Svaka ploča sadrži simbole koji se odnose na to područje.
Grid 3 je program za komunikaciju i pristup. Koristan je za ljude koji tek počinju komunicirati, korisnike simbola koji žele razviti jezik, a također i za ljude koji znaju koristiti tekst.
Aplikacija za učenje jezika Duolingo najpopularniji je način učenja jezika na svijetu. Misija tvrtke je ponuditi besplatno, zabavno i dostupno obrazovanje za sve.
DeepL Translator je usluga prevođenja pokrenuta u kolovozu 2017. u vlasništvu DeepL SE sa sjedištem u Kölnu, Njemačka. Sustav za prevođenje najprije je razvijen unutar Linguee i objavljen kao DeepL . U početku je nudio prijevode između sedam europskih jezika, a proširen je na podršku za 26 jezika.
3. dan
- Alati i aplikacije za istraživanje sadržaja, praćenje i ocjenjivanje uspješnosti učenika;
- Pauza za kavu;
- Grupni zadatak: dovršiti pripremu i izvedbu sata korištenjem IKT alata;
- IKT alati i aplikacije za suradnju i prikupljanje podataka i generiranje izvješća;
- Korištenje umjetne inteligencije u učionici
GPT-4 naziv je najnovijeg unaprijed obučenog jezičnog modela OpenAI-ja , tvrtke za umjetnu inteligenciju koja je u prošlosti objavila ranije verzije modela kao što su GPT (2018), GPT-2 (2019), GPT-3 ( 2020) i GPT-3.5 (2022), a koji također stoji iza još jednog vrlo popularnog alata, DALL·E . Mogućnosti GPT-4 izravno su povezane s jezikom i njegovom multimodalnom suštinom (dopušta slike i tekstualne ulaze, a emitira samo tekstualne izlaze). Sposoban je za zadatke poput generiranja teksta u različitim formatima i stilovima, sažimanja, prevođenja, skladanja pjesama, odgovaranja na složena pitanja i više sa zadivljujućom točnošću. Najznačajniji skok u ovoj novoj verziji dolazi iz njezine sposobnosti da postigne ” ljudsku izvedbu ” u nekim scenarijima. Odgovori i interakcije su točniji i dosljedniji.
Deepfake ili ultrafake je akronim engleskog jezika koji se sastoji od riječi lažno i duboko. To je tehnika umjetne inteligencije koja omogućuje uređivanje lažnih videozapisa ljudi koji su naizgled stvarni, koristeći algoritme za učenje bez nadzora, poznate kao GAN ( Generative Antagonistic Network), i već postojeće videozapise ili slike. Krajnji rezultat ove tehnike je vrlo realističan, iako izmišljen, video.
Python je interpretirani programski jezik visoke razine čija filozofija naglašava čitljivost svog koda, koristi se za razvoj aplikacija svih vrsta. Primjeri: Instagram, Netflix, Spotify, Panda3D.
Conker AI alat je umjetne inteligencije koji koristi naprednu tehnologiju za izradu točnih i relevantnih upitnika u nekoliko sekundi. Alat je osmišljen kako bi pojednostavio proces stvaranja kviza, što znači da više ne morate brinuti o izradi pitanja i odgovora, postavljanju opcija odgovora i rezultata ili osiguravanju da je vaš kviz točan i zanimljiv. Conker AI brine o svemu umjesto vas.
Nightcafe je umjetna inteligencija koja može stvoriti grafički prikaz ideja koje korisnik opisuje.
Chrome Music Lab je skupina online alata koje je razvio Google. Pokušava približiti pojmove i razviti glazbene vještine kroz igru uz prijateljski nastup. Alati su raznoliki i s brojnim mogućnostima primjene u nastavi (prema uputama nastavnika) i izvan nje (kao oblik eksperimentiranja učenika).
Gimkit je platforma za igru u razredu ili kod kuće gdje se učenici natječu sami sa sobom ili u grupi odgovarajući na pitanja na svom elektroničkom uređaju.
Blooket je digitalni alat koji vam omogućuje izradu upitnika za pregled i predstavljanje određenog sadržaja učenicima. Njegov rad je sličan drugim alatima kao što su Kahoot, Quizlet ili Quizziz, ali razlika je što alat kombinira pitanja koja smo stvorili s vrlo zabavnim igrama koje učenici vole.
Keamk je generator nasumičnih timova koji koristi različite kriterije, kao što su razina vještina i spol sudionika.
Canva je alat za grafički dizajn kojeg karakterizira pružanje stotina predložaka tako da možete kreirati svoje formate bez potrebe za poznavanjem tog područja . Sučelje mu je vrlo intuitivno i jednostavno za korištenje što ga čini jednim od najčešće korištenih alata u digitalnom marketingu.
Crossword Labs je mrežni alat koji nam omogućuje izradu križaljki na poluautomatski način . Moći ćete preuzeti Word datoteku spremnu za ispis, bez potrebe za izračunavanjem razmaka i presjeka riječi.
Baamboozle je web aplikacija na kojoj možete stvarati i igrati zabavne trivijalne igre. Trenutno ima više od 500.000 igara koje je izradila zajednica, a koje su besplatno dostupne u biblioteci.
Bookwidgets je alat za izradu interaktivnih vježbi iz više od 40 predložaka koji se mogu koristiti na bilo kojem uređaju. Nastavnik može kreirati interaktivne vježbe. Dobiveni rezultati dat će informaciju nastavniku da identificira razinu razumijevanja i donese odluke. U vježbama se koriste: flash kartice, bingo, križaljke, memori kartice, grafikoni. Može se integrirati s programima Google Classroom, Teams, Moodle, Canvas ili Schoology.
4. dan
- Korištenje aplikacija za olakšavanje svih koraka procesa poučavanja i učenja.
- Razgledavanje otoka
5. dan
- Odabir prijava za grupe učenika, predmeta, sadržaja i specifičnih postupaka;
- Europski okvir digitalnih kompetencija za nastavnike
- Pauza za kavu;
- Evaluacija tečaja;
- Podjela certifikata
Learning designer je alat koji nam služi za pisanje pripreme za sat. Vrlo je efikasan i brz. Više možete pogledati na: Learning Designer (ucl.ac.uk). Kratke upute kako ga koristiti možete naći na linku: (244) An Introduction to the Learning Designer – YouTube.
Rubistar je alat koji vam omogućuje stvaranje rubrika za online ocjenjivanje i omogućuje njihovo pohranjivanje u oblaku kako bi bile dostupne za uređivanje.
Možete snimiti svoju PowerPoint prezentaciju (ili jedan slajd ili sve slajdove). Kada je gotova, izgleda kao svaka druga prezentacija. Možete ju reproducirati za javnost u dijaprojekciji ili spremiti kao video datoteku.
Khan Academy je internetska stranica za učenje koju je 16. rujna 2006. stvorio Salman Khan, diplomant Massachusetts Institute of Technology i Harvard University. Svrha joj je pružiti besplatno i kvalitetno obrazovanje za svakoga.
Na kraju tečaja dobije se certifikat. Puno toga novoga je naučeno i svakako je to bilo jedno predivno iskustvo.
Bojana Habek, prof.
Kreativnost u Amsterdamu
Od 22. svibnja do 27. svibnja 2023. godine, školska psihologinja Jasmina Šandor pohađala je tečaj pod nazivom Boosting Creative Thinking and Problem Solving koji se održavao u Amsterdamu. Na tečaju, u organizaciji Europass Teacher Academy, sudjelovalo je 8 sudionika iz Portugala, Turske, Slovačke, Latvije i Hrvatske.
Izvrsna organizacija i koncept samog tečaja doprinijeli su produktivnom radu i razmjeni ideja iz područja kreativnosti u radu s učenicima i načinima rješavanja problema. Opće je poznato da se najbolje uči iskustvenim pristupom pa su tako i sudionici tečaja sve prezentirane tehnike isprobali u šest dana zajedničkih aktivnosti. Svaki je dan imao jednu glavnu temu, poput toga što je kreativno mišljenje, koje su to tehnike rješavanja problema i generiranja ideja, kako storytelling može poslužiti u radu s učenicima, koje su prednosti konceptualne umjetnosti, a koje umjetne inteligencije te kako sve to koristiti u obrazovanju i izvući najbolje od svakog pristupa u korist učenika.
U sklopu tečaja organizirane su i dvije aktivnosti čiji je cilj bio bolje upoznavanje nizozemske kulture. Jedan su dan sudionici razgledavali Amsterdam uz pratnju vodiča koji je prenosio svoja znanja i brojne zanimljivosti o povijesti grada i države, o hrani, potresnom vremenu Drugog svjetskog rata i sl. Na primjer, jeste li znali da su poznati nizozemski tulipani u vrijeme nestašice hrane uzrokovane Drugim svjetskim ratom spasili mnoštvo života jer su ljudi spas od gladi potražili u kuhanju juhe od tulipana? Druga aktivnost bila je posjet muzejima prema vlastitom odabiru u kojima su sudionici mogli uživati upijajući bogato stvaralaštvo poznatih umjetnika poput Rembrandta, Van Gogha, ali isto tako i u modernoj umjetnosti 21. stoljeća.
Usto, dodatna vrijednost ovog tečaja bila je dijeljenje iskustava o obrazovnim sustavima, uvjetima i posebnostima svakog od njih te povezivanje sudionika u neke buduće zajedničke projekte kako bi se lijepo druženje i produktivan rad iz Amsterdama nastavili i dalje.
Izvrsna organizacija i koncept samog tečaja doprinijeli su produktivnom radu i razmjeni ideja iz područja kreativnosti u radu s učenicima i načinima rješavanja problema. Opće je poznato da se najbolje uči iskustvenim pristupom pa su tako i sudionici tečaja sve prezentirane tehnike isprobali u šest dana zajedničkih aktivnosti. Svaki je dan imao jednu glavnu temu, poput toga što je kreativno mišljenje, koje su to tehnike rješavanja problema i generiranja ideja, kako storytelling može poslužiti u radu s učenicima, koje su prednosti konceptualne umjetnosti, a koje umjetne inteligencije te kako sve to koristiti u obrazovanju i izvući najbolje od svakog pristupa u korist učenika.
U sklopu tečaja organizirane su i dvije aktivnosti čiji je cilj bio bolje upoznavanje nizozemske kulture. Jedan su dan sudionici razgledavali Amsterdam uz pratnju vodiča koji je prenosio svoja znanja i brojne zanimljivosti o povijesti grada i države, o hrani, potresnom vremenu Drugog svjetskog rata i sl. Na primjer, jeste li znali da su poznati nizozemski tulipani u vrijeme nestašice hrane uzrokovane Drugim svjetskim ratom spasili mnoštvo života jer su ljudi spas od gladi potražili u kuhanju juhe od tulipana? Druga aktivnost bila je posjet muzejima prema vlastitom odabiru u kojima su sudionici mogli uživati upijajući bogato stvaralaštvo poznatih umjetnika poput Rembrandta, Van Gogha, ali isto tako i u modernoj umjetnosti 21. stoljeća.
Usto, dodatna vrijednost ovog tečaja bila je dijeljenje iskustava o obrazovnim sustavima, uvjetima i posebnostima svakog od njih te povezivanje sudionika u neke buduće zajedničke projekte kako bi se lijepo druženje i produktivan rad iz Amsterdama nastavili i dalje.
Outdoor nastava na vulkanu
Zahvaljujući Erasmus+ programu dobio sam priliku sudjelovati na edukaciji o outdoor nastavnim aktivnostima. Naziv seminara bio je “OUTDOOR LEARNING AND ADVENTURE EDUCATION: SPECIAL EDITION TREKKING IN TENERIFE”. Seminar se odvijao na otoku Tenerife (Kanarski otoci, Španjolska).
Na ovom edukativnom skupu koji je organizirala Erasmus Learning Academy participiralo je petnaest nastavnika iz gotovo svih dijelova Europske unije. Nakon upoznavanja i teoretskih predavanja o metodama i značaju terenskih nastavnih oblika slijedili su terenski izlasci i vježbe. Prostori poput vulkanskog kratera, kanjona, planinskih litica, bujnih šuma i pješčanih plaža bili su vrhunska inspiracija. Vježbali smo metode rada sa skupinama i pojedincima na otvorenom, kako involvirati sadržaje predmetnih kurikuluma te izmijenili dragocjena iskustva iz dosadašnjeg rada s učenicima u nastavnom procesu. Tenerife je vulkanski otok s vrlo različitim vanjskim obilježjima pa je to bio odličan preduvjet za vrhunske radionice na otvorenom. Osim novih znanja i vještina, nastale su i nove veze između nastavnika i škola, što će biti podloga za buduću suradnju.
Zoran Pintarić, prof.
Na ovom edukativnom skupu koji je organizirala Erasmus Learning Academy participiralo je petnaest nastavnika iz gotovo svih dijelova Europske unije. Nakon upoznavanja i teoretskih predavanja o metodama i značaju terenskih nastavnih oblika slijedili su terenski izlasci i vježbe. Prostori poput vulkanskog kratera, kanjona, planinskih litica, bujnih šuma i pješčanih plaža bili su vrhunska inspiracija. Vježbali smo metode rada sa skupinama i pojedincima na otvorenom, kako involvirati sadržaje predmetnih kurikuluma te izmijenili dragocjena iskustva iz dosadašnjeg rada s učenicima u nastavnom procesu. Tenerife je vulkanski otok s vrlo različitim vanjskim obilježjima pa je to bio odličan preduvjet za vrhunske radionice na otvorenom. Osim novih znanja i vještina, nastale su i nove veze između nastavnika i škola, što će biti podloga za buduću suradnju.
Zoran Pintarić, prof.
Svi putevi vode u Rim
Profesor Krešimir Biršić sudjelovao je od 10. do 15. travnja 2023. na Erasmus + tečaju „Intelligent assessment and evaluation” u vječnom gradu Rimu. U organizaciji „Europass Teacher Academy” ovaj tečaj je privukao profesore iz SAD-a, Španjolske, Poljske i Hrvatske. Tečaj je organiziran u prijepodnevnim satima u vremenu od 9 do 14 sati. Sudjelovalo je sedmero profesora: četiri profesorice iz Španjolske, jedan profesorica iz Poljske, jedna profesorica iz New Yorka te Krešimir Biršić iz Gimnazije „Fran Galović“ Koprivnica. Voditeljica tečaja je rodom iz Londona pa je i tečaj bio organiziran na engleskom jeziku. Polaznici su usvojili nove spoznaje o vrednovanju učenika, izradi rubrika vrednovanja, formativnom i sumativnom vrednovanju, izmjenjivala su se iskustva poučavanja i problemi s kojima se susreću nastavnici u svojim državama. Na kraju su se kroz ugodno druženje tijekom dužih šetnji upoznale i znamenitosti Rima i Vatikana.
Engleski u Gentu
Kad je naša GFG postala nositeljicom Erasmus akreditacije 2021. godine, otvorile su se brojne prilike za stručno usavršavanje nastavnika u zemljama Europske unije. Jedno od njih je i usavršavanje u korištenju digitalnih alata pod nazivom “ICT Tools for a Collaborative and Cooperative Classroom”, voditeljice Veerle Ponnet iz Europass Teacher Academy, na kojem sam sudjelovala od 20. do 26. veljače ove godine u Gentu u Belgiji.
Skupina od petnaest profesorica iz različitih škola iz Grčke, Italije, Španjolske i Hrvatske radila je na pripremi nastavnih materijala uz korištenje edukativnih mobilnih aplikacija, ali i razmatrala dobre strane nastave bez tehnologije i razgovarala o kombinaciji oba pristupa. Nastavnice su također predstavile obrazovne sustave svojih zemalja te diskutirale o sličnostima i različitostima rada u školama EU i poboljšavale međukulturno razumijevanje.
Tijekom poslijepodneva organizator stručnog usavršavanja omogućio je polaznicama razgled grada uz vodiča na engleskome jeziku, vožnju brodom živopisnim kanalima u centru Genta i posjet velikoj gradskoj knjižnici koja je izgrađena tako da podsjeća istovremeno na brod i na knjigu. U privatnom aranžmanu polaznici su jedno poslijepodne mogli posjetiti Bruxelles ili Bruges.
Gent je poviješću bogat grad, nekad trgovačka luka i industrijski centar, a danas ima i moderno europsko lice koje mu daje gotovo tristo tisuća stanovnika. Obiluje sadržajima i ulice su svakodnevno pune ljudi, osobito studenata iz raznih zemalja, kojih prema najnovijim podacima u Gentu ima oko 80 tisuća. Glavno prijevozno sredstvo je bicikl, biciklističke staze su posebno uređene čak i na raskršćima i semaforima, a neki zaposlenici dolaze na posao električnim biciklom (e-bike) usprkos hladnoći i s udaljenosti od 20 km.
Grad je smješten u flamanskom dijelu Belgije s mnogobrojnim plovnim kanalima na ušću rijeka Scheldt i Leie pa mnoga kućanstva imaju i svoj čamac. Većina stanovnika Flandrije govori dijalektom nizozemskog jezika, a vrlo dobro sporazumijevaju se i na francuskom i engleskom jeziku.
Ovo je stručno usavršavanje bilo izvrsno iskustvo putovanja, učenja s kolegicama iz europskih škola i povezivanja s ciljem daljnjih razmjena učenika i nastavnika.
Skupina od petnaest profesorica iz različitih škola iz Grčke, Italije, Španjolske i Hrvatske radila je na pripremi nastavnih materijala uz korištenje edukativnih mobilnih aplikacija, ali i razmatrala dobre strane nastave bez tehnologije i razgovarala o kombinaciji oba pristupa. Nastavnice su također predstavile obrazovne sustave svojih zemalja te diskutirale o sličnostima i različitostima rada u školama EU i poboljšavale međukulturno razumijevanje.
Tijekom poslijepodneva organizator stručnog usavršavanja omogućio je polaznicama razgled grada uz vodiča na engleskome jeziku, vožnju brodom živopisnim kanalima u centru Genta i posjet velikoj gradskoj knjižnici koja je izgrađena tako da podsjeća istovremeno na brod i na knjigu. U privatnom aranžmanu polaznici su jedno poslijepodne mogli posjetiti Bruxelles ili Bruges.
Gent je poviješću bogat grad, nekad trgovačka luka i industrijski centar, a danas ima i moderno europsko lice koje mu daje gotovo tristo tisuća stanovnika. Obiluje sadržajima i ulice su svakodnevno pune ljudi, osobito studenata iz raznih zemalja, kojih prema najnovijim podacima u Gentu ima oko 80 tisuća. Glavno prijevozno sredstvo je bicikl, biciklističke staze su posebno uređene čak i na raskršćima i semaforima, a neki zaposlenici dolaze na posao električnim biciklom (e-bike) usprkos hladnoći i s udaljenosti od 20 km.
Grad je smješten u flamanskom dijelu Belgije s mnogobrojnim plovnim kanalima na ušću rijeka Scheldt i Leie pa mnoga kućanstva imaju i svoj čamac. Većina stanovnika Flandrije govori dijalektom nizozemskog jezika, a vrlo dobro sporazumijevaju se i na francuskom i engleskom jeziku.
Ovo je stručno usavršavanje bilo izvrsno iskustvo putovanja, učenja s kolegicama iz europskih škola i povezivanja s ciljem daljnjih razmjena učenika i nastavnika.
Iskrcavanje u Normandiji 23. listopada
Profesionalno usavršavanje profesorice francuskog jezika Martine Šifkorn-Labazan koja je provela dva tjedna na Erasmus tečaju u Normandiji u Francuskoj
Važan datum
23. listopada 2022. sigurno neće biti zabilježen kao neki važan datum u svjetskoj povijesti, kao što je to bio 6. lipnja 1944. kada su se Saveznici iskrcali u Normandiji, ali u mojoj osobnoj povijesti to je iznimno važan datum jer to je dan kada sam došla putem Erasmus akreditacije u prekrasnu francusku regiju Normandiju u grad Rouen.
Osobna karta Normandije
Regija je to koja se nalazi na sjeverozapadu Francuske i velikim djelom proteže uz obalu. Kroz nju protječu mnogobrojne rijeke ( La Seine, L’Eure i L’Orne) koje formiraju mnogobrojne zelene doline.
Poljoprivredna regija
68 % normandijskog teritorija usmjereno je na poljoprivredu, naročito mliječnu industriju. Luke zauzimaju značajno mjesto zato jer je Normandija druga regija u Francuskoj po ribolovu i prva po preradi egzotičnih sirovina poput čaja, kave i kakaa.
Flora i fauna
U Normandiji ima uglavnom puno krava i konja koji se uzgajaju za jahanje i turizam. U Normandiji ima vrlo malo šuma (prekrivaju tek 14 % teritorija) ali karakterizira ju prisutnost bocagea tj. livada i polja koja su odvojena živicama.
Vikinzi
Samo ime Normandija potječe još od vremena kada su Vikinzi napadali Normandiju u 8. stoljeću i zvali su ih tada “nortman” tj. “ljudi sa sjevera”. Neke vikinške riječi zadržale su se do danas u francuskom jeziku, naročito riječi vezane uz more kao “bord” (obala), “flotte” (flota) ili “vague” (val).
Iskrcavanje
Iskrcavanje Saveznika odigralo se na plažama Normandije i bilo je presudno za oslobađanje Francuske tijekom Drugog svjetskog rata.
Tipični proizvodi vezani uz regiju
Budući da se veliki dio Normandije proteže uz obalu, vrlo često se na meniju nalaze plodovi mora: Jakobove kapice, jastozi i dagnje koji se konzumiraju uglavnom s limunom i nekim umakom na bazi majoneze.
Le camembert
Najpoznatiji je to francuski sir koji je prvi puta proizveden još daleke 1867. u selu istoimenog naziva Camembert. Kasnije se počeo proizvoditi u prepoznatljivim drvenim kutijicama od topole zbog lakšeg transporta na udaljene destinacije.
Le cidre ( jabukovača)
Redovnici su donijeli jabukovaču u Normandiju u Srednjem vijeku, jabukovača se posluživala i na kraljevskim stolovima diljem Francuske. Naravno, jabukovača se ne bi mogla proizvoditi bez jabuka čija je sadnja bila potaknuta odlukom Karla Velikog koji je naredio sadnju voćnjaka na svim farmama.
Kobasica od probavnog trakta svinje
Kobasica je to koja je dimljena vrlo često se jede hladna s kruhom a može se jesti i topla naravno s jabukama ili krumpirom. Probala sam ju iz čiste znatiželje i ne mogu reći da me njezin okus oduševio.
Tripice
U gradu Caen možete probati njihov specijalitet, a to su tripice, nisam ih probala jer mi baš nisu izgledale primamljivo ali čini mi se da se drugačije pripremaju od naših tripica u Hrvatskoj sudeći po staklenki tripica u trgovačkom centru.
Erasmus akreditacija u Rouenu u školi French in Normandy
Budući da je Gimnazija „ Fran Galović“ škola koja ima Erasmus akreditaciju, svim njenim profesorima nudi se usavršavanje na nekoj od europskih destinacija, prema odabiru profesora, a sve to financira Europska Unija. Izabrala sam usavršavanje za profesore u gradu Rouenu, a moja edukacija odnosila se na upotrebu novih tehnologija u nastavi francuskog jezika. Društvo su mi radile još kolegice iz Rumunjske, Italije, Češke i Finske. Takva usavršavanju izrazito su vrijedna iz više aspekata, boravite u zemlji i usavršavate jezik, razmjenjujete iskustva s drugim kolegama iz vaše struke i profesionalno se usavršavate. Škola je to koja se samo jednim dijelom bavi usavršavanjem nastavnika, a glavna djelatnost joj je podučavanje francuskog kao stranog jezika, tako da smo mi profesori imali priliku održati i online nastavu polaznicima iz Švicarske. U školi uglavnom ne koriste udžbenike jer smatraju to zastarjelim već sve materijale stavljaju na Google Drive, a učenici koji nemaju svoja računala mogu posuditi tablete u školi. U Francuskoj se veliki naglasak stavlja na ekologiju, tako da u školi ne postoje plastične čaše, a na prekidačima za svjetlo piše “Eteins-moi!” (Ugasi me!) te se na taj način potiče učenike da malim gestama pridonesu štednji energije. Francuska nema problema s električnom energijom jer 70 % energije potječe iz nuklearne energije (imaju 56 nuklearnih elektrana). Na hodniku tijekom pauze možete odigrati stolni nogomet i na taj način se razonoditi, a možda ne bi bilo loše da se i našim učenicima ponudi takav vid zabave ili pak možete odigrati pikado na čičak. Učionice nose nazive prema osobama važnima za njihovu povijest tako da možete biti u učionici Vilima Osvajača ili Ivane Orleanske koja je spaljena u dobi od 19 godina u gradu Rouenu i kojoj je posvećena moderna crkva s prekrasnim vitrajima. Nadomak škole nalazi se Botanički vrt, a budući da je vrijeme bilo izuzetno toplo za to doba godine i nije padala kiša kao što je to tipično za ovu regiju zbog utjecaja oceanske klime, vrijeme za pauzu provodili smo u parku uz prefine sendviče koje smo kupovali u njihovim pekarnicama. Na satovima smo spominjali mnogobrojne alate koje upotrebljavamo i u našoj školi ali i mnogobrojne nove alate koji služe da bismo nastavu učinili zanimljivijom poput Thinglink, Educandy, Akinator, Spatial chat, Ni oui ni non, Vocaroo, Book creator, Calameo, Liveworksheets, Pixabay (za skidanje slika bez autorskih prava), platforme za učenje francuskog TV5 monde, Parlons français. Raspravljali smo i o tome u kojoj mjeri koristiti digitalne alate a u kojoj tradicionalne. Boravak u Francuskoj promijenio je moje viđenje nastave francuskog jezika i nadam se da ću bar dio onoga što sam naučila u Francuskoj primijeniti sa svojim učenicima na nastavi francuskog jezika te da će im nastava uz digitalne alate biti zanimljivija.
Martina Šifkorn Labazan, prof.
Važan datum
23. listopada 2022. sigurno neće biti zabilježen kao neki važan datum u svjetskoj povijesti, kao što je to bio 6. lipnja 1944. kada su se Saveznici iskrcali u Normandiji, ali u mojoj osobnoj povijesti to je iznimno važan datum jer to je dan kada sam došla putem Erasmus akreditacije u prekrasnu francusku regiju Normandiju u grad Rouen.
Osobna karta Normandije
Regija je to koja se nalazi na sjeverozapadu Francuske i velikim djelom proteže uz obalu. Kroz nju protječu mnogobrojne rijeke ( La Seine, L’Eure i L’Orne) koje formiraju mnogobrojne zelene doline.
Poljoprivredna regija
68 % normandijskog teritorija usmjereno je na poljoprivredu, naročito mliječnu industriju. Luke zauzimaju značajno mjesto zato jer je Normandija druga regija u Francuskoj po ribolovu i prva po preradi egzotičnih sirovina poput čaja, kave i kakaa.
Flora i fauna
U Normandiji ima uglavnom puno krava i konja koji se uzgajaju za jahanje i turizam. U Normandiji ima vrlo malo šuma (prekrivaju tek 14 % teritorija) ali karakterizira ju prisutnost bocagea tj. livada i polja koja su odvojena živicama.
Vikinzi
Samo ime Normandija potječe još od vremena kada su Vikinzi napadali Normandiju u 8. stoljeću i zvali su ih tada “nortman” tj. “ljudi sa sjevera”. Neke vikinške riječi zadržale su se do danas u francuskom jeziku, naročito riječi vezane uz more kao “bord” (obala), “flotte” (flota) ili “vague” (val).
Iskrcavanje
Iskrcavanje Saveznika odigralo se na plažama Normandije i bilo je presudno za oslobađanje Francuske tijekom Drugog svjetskog rata.
Tipični proizvodi vezani uz regiju
Budući da se veliki dio Normandije proteže uz obalu, vrlo često se na meniju nalaze plodovi mora: Jakobove kapice, jastozi i dagnje koji se konzumiraju uglavnom s limunom i nekim umakom na bazi majoneze.
Le camembert
Najpoznatiji je to francuski sir koji je prvi puta proizveden još daleke 1867. u selu istoimenog naziva Camembert. Kasnije se počeo proizvoditi u prepoznatljivim drvenim kutijicama od topole zbog lakšeg transporta na udaljene destinacije.
Le cidre ( jabukovača)
Redovnici su donijeli jabukovaču u Normandiju u Srednjem vijeku, jabukovača se posluživala i na kraljevskim stolovima diljem Francuske. Naravno, jabukovača se ne bi mogla proizvoditi bez jabuka čija je sadnja bila potaknuta odlukom Karla Velikog koji je naredio sadnju voćnjaka na svim farmama.
Kobasica od probavnog trakta svinje
Kobasica je to koja je dimljena vrlo često se jede hladna s kruhom a može se jesti i topla naravno s jabukama ili krumpirom. Probala sam ju iz čiste znatiželje i ne mogu reći da me njezin okus oduševio.
Tripice
U gradu Caen možete probati njihov specijalitet, a to su tripice, nisam ih probala jer mi baš nisu izgledale primamljivo ali čini mi se da se drugačije pripremaju od naših tripica u Hrvatskoj sudeći po staklenki tripica u trgovačkom centru.
Erasmus akreditacija u Rouenu u školi French in Normandy
Budući da je Gimnazija „ Fran Galović“ škola koja ima Erasmus akreditaciju, svim njenim profesorima nudi se usavršavanje na nekoj od europskih destinacija, prema odabiru profesora, a sve to financira Europska Unija. Izabrala sam usavršavanje za profesore u gradu Rouenu, a moja edukacija odnosila se na upotrebu novih tehnologija u nastavi francuskog jezika. Društvo su mi radile još kolegice iz Rumunjske, Italije, Češke i Finske. Takva usavršavanju izrazito su vrijedna iz više aspekata, boravite u zemlji i usavršavate jezik, razmjenjujete iskustva s drugim kolegama iz vaše struke i profesionalno se usavršavate. Škola je to koja se samo jednim dijelom bavi usavršavanjem nastavnika, a glavna djelatnost joj je podučavanje francuskog kao stranog jezika, tako da smo mi profesori imali priliku održati i online nastavu polaznicima iz Švicarske. U školi uglavnom ne koriste udžbenike jer smatraju to zastarjelim već sve materijale stavljaju na Google Drive, a učenici koji nemaju svoja računala mogu posuditi tablete u školi. U Francuskoj se veliki naglasak stavlja na ekologiju, tako da u školi ne postoje plastične čaše, a na prekidačima za svjetlo piše “Eteins-moi!” (Ugasi me!) te se na taj način potiče učenike da malim gestama pridonesu štednji energije. Francuska nema problema s električnom energijom jer 70 % energije potječe iz nuklearne energije (imaju 56 nuklearnih elektrana). Na hodniku tijekom pauze možete odigrati stolni nogomet i na taj način se razonoditi, a možda ne bi bilo loše da se i našim učenicima ponudi takav vid zabave ili pak možete odigrati pikado na čičak. Učionice nose nazive prema osobama važnima za njihovu povijest tako da možete biti u učionici Vilima Osvajača ili Ivane Orleanske koja je spaljena u dobi od 19 godina u gradu Rouenu i kojoj je posvećena moderna crkva s prekrasnim vitrajima. Nadomak škole nalazi se Botanički vrt, a budući da je vrijeme bilo izuzetno toplo za to doba godine i nije padala kiša kao što je to tipično za ovu regiju zbog utjecaja oceanske klime, vrijeme za pauzu provodili smo u parku uz prefine sendviče koje smo kupovali u njihovim pekarnicama. Na satovima smo spominjali mnogobrojne alate koje upotrebljavamo i u našoj školi ali i mnogobrojne nove alate koji služe da bismo nastavu učinili zanimljivijom poput Thinglink, Educandy, Akinator, Spatial chat, Ni oui ni non, Vocaroo, Book creator, Calameo, Liveworksheets, Pixabay (za skidanje slika bez autorskih prava), platforme za učenje francuskog TV5 monde, Parlons français. Raspravljali smo i o tome u kojoj mjeri koristiti digitalne alate a u kojoj tradicionalne. Boravak u Francuskoj promijenio je moje viđenje nastave francuskog jezika i nadam se da ću bar dio onoga što sam naučila u Francuskoj primijeniti sa svojim učenicima na nastavi francuskog jezika te da će im nastava uz digitalne alate biti zanimljivija.
Martina Šifkorn Labazan, prof.
Tečaj u zemlji vatre i leda
Profesori Danijel Kolarić i Igor Fulir sudjelovali su na Erasmus + tečaju (Information and communication technologies (ICT), web application, social networks & online tools for a new education course) na Islandu u glavnom gradu Reykjaviku, od 16.10. do 22.10.
Na daleki i hladni Island stigli smo nakon 2 aviona i ukupno što leta, što čekanja, 13 sati dugog puta.
Temperatura na Islandu u to doba godine je oko 5⁰C, ali uz vrlo tople i ljubazne domaćine sve je lakše prošlo.
Na tečaju smo upoznali kolege iz ranih dijelova Europe – Hrvatska, Slovenija, Grčka, Italija, Njemačka, Francuska, Italija, Španjolska, te smo izmijenili iskustva i sklopili kontakte za neku daljnju Erasmus suradnju.
Predstavili smo našu školu, grad, županiju i državu. Upoznali smo brojne nove online alate za evaluaciju učenika, prikupljanje podataka, snimanje i kreiranje videa, aplikacije za VR mogućnosti u nastavi, mogućnosti rada u učionici i izvan nje, općenito primjena ICT u nastavi. Neki od alata s kojima smo se upoznavali bili su: PollEv , Capcut, Gocongr, Quizizz, Plickers, Nearpod, Bitly, Virtuali-tee, VRapps, Merge studio, View Ranger, Stop motion studio, Padlet, Trello.
Koncept tečaja bio je prijepodnevni rad u učionici, a poslijepodne je bilo uglavnom rezervirano za upoznavanje ovog čudesnog otoka.
Par zanimljivih informacija o Islandu:
Glavni grad pun je restorana, kafića, suvenirnica, ljudi se vrlo ljubazni i pristupačni, svi pričaju engleski skoro kao materinji jezik. U gradu se kao svjetionik ističe znamenita crkva Hallgrimskirkja i nacionalna koncertna dvorana Harpa. Grad je pun električnih romobila koji služe kao javni prijevoz.
Island je generalno skupa zemlja, pa se za štednju na hrani treba snalaziti.
Posebno su poznati njihovi fish’n’chips, juha od janjetine i razna druga jela koja uključuju ili ovčetinu ili ribu po čemu su poznati.
Plava Laguna:
Jedno od danas najpoznatijih turističkih lokaliteta na Islandu nastao je sasvim slučajno. Bušenjem u zemlju kod obližnje geotermalne elektrane (Island ih ima 6), radnici su naišli na tekućinu koja im je smetala i ispustili su ju u obližnji stjenoviti krajolik. Ona je zatim formirala svoju znamenitu plavu boju, a otkrivena su i njena ljekovita svojstva za kožu, te je na tome napravljen termalno lječilišni kompleks. Temperatura vode je oko 40⁰C , a dok je vani blizu 0⁰C , ugođaj je još bolji.
Lava:
Island je zemlja leda i vatra. Ovaj dio s vatrom naravno vezan je uz lavu i islandskih oko 130 vulkana. Jedna od najpoznatijih erupcija desila se 2010.g kada je vulkan Eyjafjallajökull zatvorio na 2 tjedna većinu zračnog prometa nad Europom. Islanđani kažu da je upravo nakon te erupcije započeo veliki interes za tu malu otočnu državu i da tom vulkanu duguju svoj veliki turistički boom od tada, koji danas čini većinu BDP-a te zemlje.
Mi smo imali priliku stajati na lavi koja se izlila prošle godine na jednom manjem vulkanu, a na nekim dijelovima još se vidjela para.
Gejziri:
Osim Islanda ima ih u Americi, Novom Zelandu, Kamčatka(Rusija)…ali svi su dobili ime po jednom islandskom, jer gejzir na islandskom upravo znači prsnuti u zrak.
Originalni Gejzir zadnji put eruptirao je 2016.godine, srećom, ulovili smo njegovog obližnjeg susjeda koji je redovit u svojoj satnici (svakih 6 minuta).
Južni dio otoka:
Južni dio otoka je čaroban. Sa donje strane atlantski ocean u čijem smjeru pogled zapravo puca na drugu stranu planete, do daleke Antartike, a s druge strane prekrasni islandski pašnjaci i brda sa vodopadima gotovo svakih 5 minuta!
Posebna znamenitost je popularna Crna plaža čiji prizori ostavljaju bez teksta.
Vodopadi:
Kažu da ih ima preko 10 000. I zaista teško se odlučiti koji je ljepši. Mi smo posjetili Gullfoss, Skogafoss i Seljalandsfoss, a brojne smo vidjeli i samo iz vožnje.
Aurora Borealis:
Loša strana dolaska na Island sredinom 10.mjeseca je hladnije vrijeme, a dobra strana je što se povećavaju šanse za uočavanje Aurore Borealis (Polarne svjetlosti) koja se na Islandu može vidjeti od 10. do 3.mjeseca.
Na našu veliku radost, taj veličanstveni ples na nebu uspjeli smo i mi uloviti!
Tečaj je realiziran u sklopu Erasmus+ akreditacije koja profesorima Gimnazije Fran Galović nudi pohađanje tečaja, job shadowing, razmjene učenika, suradnje među školama diljem Europe još u narednih 5 godina.
Igor Fulir, prof.
Na daleki i hladni Island stigli smo nakon 2 aviona i ukupno što leta, što čekanja, 13 sati dugog puta.
Temperatura na Islandu u to doba godine je oko 5⁰C, ali uz vrlo tople i ljubazne domaćine sve je lakše prošlo.
Na tečaju smo upoznali kolege iz ranih dijelova Europe – Hrvatska, Slovenija, Grčka, Italija, Njemačka, Francuska, Italija, Španjolska, te smo izmijenili iskustva i sklopili kontakte za neku daljnju Erasmus suradnju.
Predstavili smo našu školu, grad, županiju i državu. Upoznali smo brojne nove online alate za evaluaciju učenika, prikupljanje podataka, snimanje i kreiranje videa, aplikacije za VR mogućnosti u nastavi, mogućnosti rada u učionici i izvan nje, općenito primjena ICT u nastavi. Neki od alata s kojima smo se upoznavali bili su: PollEv , Capcut, Gocongr, Quizizz, Plickers, Nearpod, Bitly, Virtuali-tee, VRapps, Merge studio, View Ranger, Stop motion studio, Padlet, Trello.
Koncept tečaja bio je prijepodnevni rad u učionici, a poslijepodne je bilo uglavnom rezervirano za upoznavanje ovog čudesnog otoka.
Par zanimljivih informacija o Islandu:
- Reykjavik je najsjeverniji glavni grad na svijetu
- Island ima oko 370 000 stanovnika, a broj ovaca je oko 450 000
- Islandski policajci ne nose pištolje, a vojsku nemaju
- Jedna od rijetkih zemalja u kojim Mcdonalds nije uspio
- Nemaju željeznicu na otoku
- Drveća gotovo da i nema
- Nema komaraca
- Sva voda na Islandu je pitka – rijeke, jezera, vodopadi
- Režije su im vrlo male (s obzirom je otok bogat raznim energetskim izvorima)
- Nezavisnost od Danske stekli su tek 1944.g
Glavni grad pun je restorana, kafića, suvenirnica, ljudi se vrlo ljubazni i pristupačni, svi pričaju engleski skoro kao materinji jezik. U gradu se kao svjetionik ističe znamenita crkva Hallgrimskirkja i nacionalna koncertna dvorana Harpa. Grad je pun električnih romobila koji služe kao javni prijevoz.
Island je generalno skupa zemlja, pa se za štednju na hrani treba snalaziti.
Posebno su poznati njihovi fish’n’chips, juha od janjetine i razna druga jela koja uključuju ili ovčetinu ili ribu po čemu su poznati.
Plava Laguna:
Jedno od danas najpoznatijih turističkih lokaliteta na Islandu nastao je sasvim slučajno. Bušenjem u zemlju kod obližnje geotermalne elektrane (Island ih ima 6), radnici su naišli na tekućinu koja im je smetala i ispustili su ju u obližnji stjenoviti krajolik. Ona je zatim formirala svoju znamenitu plavu boju, a otkrivena su i njena ljekovita svojstva za kožu, te je na tome napravljen termalno lječilišni kompleks. Temperatura vode je oko 40⁰C , a dok je vani blizu 0⁰C , ugođaj je još bolji.
Lava:
Island je zemlja leda i vatra. Ovaj dio s vatrom naravno vezan je uz lavu i islandskih oko 130 vulkana. Jedna od najpoznatijih erupcija desila se 2010.g kada je vulkan Eyjafjallajökull zatvorio na 2 tjedna većinu zračnog prometa nad Europom. Islanđani kažu da je upravo nakon te erupcije započeo veliki interes za tu malu otočnu državu i da tom vulkanu duguju svoj veliki turistički boom od tada, koji danas čini većinu BDP-a te zemlje.
Mi smo imali priliku stajati na lavi koja se izlila prošle godine na jednom manjem vulkanu, a na nekim dijelovima još se vidjela para.
Gejziri:
Osim Islanda ima ih u Americi, Novom Zelandu, Kamčatka(Rusija)…ali svi su dobili ime po jednom islandskom, jer gejzir na islandskom upravo znači prsnuti u zrak.
Originalni Gejzir zadnji put eruptirao je 2016.godine, srećom, ulovili smo njegovog obližnjeg susjeda koji je redovit u svojoj satnici (svakih 6 minuta).
Južni dio otoka:
Južni dio otoka je čaroban. Sa donje strane atlantski ocean u čijem smjeru pogled zapravo puca na drugu stranu planete, do daleke Antartike, a s druge strane prekrasni islandski pašnjaci i brda sa vodopadima gotovo svakih 5 minuta!
Posebna znamenitost je popularna Crna plaža čiji prizori ostavljaju bez teksta.
Vodopadi:
Kažu da ih ima preko 10 000. I zaista teško se odlučiti koji je ljepši. Mi smo posjetili Gullfoss, Skogafoss i Seljalandsfoss, a brojne smo vidjeli i samo iz vožnje.
Aurora Borealis:
Loša strana dolaska na Island sredinom 10.mjeseca je hladnije vrijeme, a dobra strana je što se povećavaju šanse za uočavanje Aurore Borealis (Polarne svjetlosti) koja se na Islandu može vidjeti od 10. do 3.mjeseca.
Na našu veliku radost, taj veličanstveni ples na nebu uspjeli smo i mi uloviti!
Tečaj je realiziran u sklopu Erasmus+ akreditacije koja profesorima Gimnazije Fran Galović nudi pohađanje tečaja, job shadowing, razmjene učenika, suradnje među školama diljem Europe još u narednih 5 godina.
Igor Fulir, prof.
Terenska nastava – kako to rade Španjolci ?!
Boraveći tjedan dana u Alicanteu, (regija Valencija, Španjolska) sudjelovao sam na edukaciji o outdoor aktivnostima u nastavi. Seminar nosi naziv OUTDOOR RECREATION, FITNESS AND NATURE FOR A HEALTHY LIFESTYLE.
Nakon uvodnog predavanja i upoznavanja sudionika, prezentirao naš Erasmus projekt CEMLO, koji se također bazirao na izvanučioničkim oblicima nastave. Kolege iz Švedske, Irske, Slovenije i Njemačke su također prezentirale svoje projekte, što je idućih dana rezultiralo povezivanjem ideja i stvaranjem planova za suradnju i nove aktivnosti.
Kroz nekoliko izlazaka u prirodno okruženje organizator je demonstrirao kako jednostavno zainteresirati učenike, a to je i bio glavni cilj ove edukacije nastavnika.
Naglašena je i pravilna ishrana kod fizičkih napora, bez čega učenici mogu biti demotivirani, bezvoljni i sl.
IKT alat wikiloc (https://www.wikiloc.com/) pokazao se kao odlično sredstvo orijentacije, ali i motivacije učenika koji više naginju izračunima ili pak fotografiranju.
Učenje marinskih procesa moguće je i iz perspektive sup-a, ali je prvo potrebno ovladati vještinama upravljanja.
Nastanak prekrasnih pješčanih plaža u Alicanteu, mnogo je jasniji kada se napravi treking kroz naslage pješčenjaka i ponove osnove geologije.
Da kuhanje može biti poučno, saznali smo spremajući izvorno mediteransko jelo paellu. Namirnice koje su potrebne za pripremu, mnogo govore o životu ljudi ovog kraja u prošlosti.
Tjedan dana brzo je prošlo, a ostale su brojne ideje za outdoor poučavanje i želja za povezivanjem škola iz kojih sudionici dolaze.
Ova edukacija ostvarena je u okviru Erasmus akreditacije, kojom se Gimnazija Fran Galović Koprivnica izrazito ponosi.
Zoran Pintarić, prof. geografije i povijesti
Nakon uvodnog predavanja i upoznavanja sudionika, prezentirao naš Erasmus projekt CEMLO, koji se također bazirao na izvanučioničkim oblicima nastave. Kolege iz Švedske, Irske, Slovenije i Njemačke su također prezentirale svoje projekte, što je idućih dana rezultiralo povezivanjem ideja i stvaranjem planova za suradnju i nove aktivnosti.
Kroz nekoliko izlazaka u prirodno okruženje organizator je demonstrirao kako jednostavno zainteresirati učenike, a to je i bio glavni cilj ove edukacije nastavnika.
Naglašena je i pravilna ishrana kod fizičkih napora, bez čega učenici mogu biti demotivirani, bezvoljni i sl.
IKT alat wikiloc (https://www.wikiloc.com/) pokazao se kao odlično sredstvo orijentacije, ali i motivacije učenika koji više naginju izračunima ili pak fotografiranju.
Učenje marinskih procesa moguće je i iz perspektive sup-a, ali je prvo potrebno ovladati vještinama upravljanja.
Nastanak prekrasnih pješčanih plaža u Alicanteu, mnogo je jasniji kada se napravi treking kroz naslage pješčenjaka i ponove osnove geologije.
Da kuhanje može biti poučno, saznali smo spremajući izvorno mediteransko jelo paellu. Namirnice koje su potrebne za pripremu, mnogo govore o životu ljudi ovog kraja u prošlosti.
Tjedan dana brzo je prošlo, a ostale su brojne ideje za outdoor poučavanje i želja za povezivanjem škola iz kojih sudionici dolaze.
Ova edukacija ostvarena je u okviru Erasmus akreditacije, kojom se Gimnazija Fran Galović Koprivnica izrazito ponosi.
Zoran Pintarić, prof. geografije i povijesti
Barcelona - putovanje života
Završetak jedne i početak nove školske godine obilježilo je jedno divno putovanje. Zahvaljujući Erasmus akreditaciji imala sam priliku biti sudionik tečaja koji se održao od 29. 8. do 3. 9. 2022. godine u prekrasnoj Barceloni. Tečaj naziva ” Photo and Video Making in your Classroom: the Educational Power of Multimedia” sastojao se od teorijskoga dijela, istraživanja i praktičnog dijela u kojemu smo primijenili sve naučeno.
Na početku tečaja svi smo se upoznali predstavljajući svoje škole, način rada i sebe kao učitelje/nastavnike. Na tečaju nas je bilo sedam polaznika iz Litve, Bugarske i naravno Hrvatske. Prvi dan razmijenili smo iskustva u korištenju tehnologije u nastavi, načinu komunikacije s učenicima putem IKT-a, a naša nam je predavačica dala dodatne alate koji nam mogu pomoći u daljnjemu radu. Naravno, veliki naglasak stavljen je na sigurno korištenje tehnologije i poštivanje autorskih prava. Svaki dan istraživali smo po nekoliko aplikacija, način korištenja te smo na kraju svakoga predavanja dobili zadatke kako bismo primijenili naučeno.
U sklopu edukacije dio se predavanja i istraživanja, osim u učionici, odvijao i na Sveučilištu Barcelone i u Nacionalnom muzeju umjetnosti Katalonije, gdje smo također istraživali koristeći video i fotografiju za rješavanje zadataka. Sve naše radove dijelili smo putem Milannote aplikacije, kojom smo naučili načine komunikacije i zajedničkoga rada na projektnim zadatcima.
Posljednji dan tečaja obilježio je grupni kreativni rad s Lego kockama i fotografijom. Tu smo na kreativan način trebali izraditi videokolaž kao presjek naučenog tijekom naših radionica. Svaka skupina prezentirala je svoj rad i na kraju napravila podcast na zadanu temu. Naravno, završetak tečaja obilježili smo podjelom certifikata i zajedničkim fotografiranjem.
U sklopu tečaja dobili smo vaučere za kulturne znamenitosti pa sam na taj način dobila mogućnost obići najznačajnije i najpoznatije građevine (Cassa Vinces, Cassa Batllo, La Padrera – Cassa Mila, La Sagrada Familia), obići poznate ulice i središta Barcelone, upijati kulturu i uživati u prekrasnoj arhitekturi.
Bio je to jedan prekrasan tjedan u kojemu sam učila, istraživala, stekla nova poznanstva, upijala novu kulturu i dobila priliku postati bogatija za još jedno divno iskustvo putovanja.
Darija Kivač, prof.
Na početku tečaja svi smo se upoznali predstavljajući svoje škole, način rada i sebe kao učitelje/nastavnike. Na tečaju nas je bilo sedam polaznika iz Litve, Bugarske i naravno Hrvatske. Prvi dan razmijenili smo iskustva u korištenju tehnologije u nastavi, načinu komunikacije s učenicima putem IKT-a, a naša nam je predavačica dala dodatne alate koji nam mogu pomoći u daljnjemu radu. Naravno, veliki naglasak stavljen je na sigurno korištenje tehnologije i poštivanje autorskih prava. Svaki dan istraživali smo po nekoliko aplikacija, način korištenja te smo na kraju svakoga predavanja dobili zadatke kako bismo primijenili naučeno.
U sklopu edukacije dio se predavanja i istraživanja, osim u učionici, odvijao i na Sveučilištu Barcelone i u Nacionalnom muzeju umjetnosti Katalonije, gdje smo također istraživali koristeći video i fotografiju za rješavanje zadataka. Sve naše radove dijelili smo putem Milannote aplikacije, kojom smo naučili načine komunikacije i zajedničkoga rada na projektnim zadatcima.
Posljednji dan tečaja obilježio je grupni kreativni rad s Lego kockama i fotografijom. Tu smo na kreativan način trebali izraditi videokolaž kao presjek naučenog tijekom naših radionica. Svaka skupina prezentirala je svoj rad i na kraju napravila podcast na zadanu temu. Naravno, završetak tečaja obilježili smo podjelom certifikata i zajedničkim fotografiranjem.
U sklopu tečaja dobili smo vaučere za kulturne znamenitosti pa sam na taj način dobila mogućnost obići najznačajnije i najpoznatije građevine (Cassa Vinces, Cassa Batllo, La Padrera – Cassa Mila, La Sagrada Familia), obići poznate ulice i središta Barcelone, upijati kulturu i uživati u prekrasnoj arhitekturi.
Bio je to jedan prekrasan tjedan u kojemu sam učila, istraživala, stekla nova poznanstva, upijala novu kulturu i dobila priliku postati bogatija za još jedno divno iskustvo putovanja.
Darija Kivač, prof.
Erasmus mobilnost u Düsseldorf
U sklopu projekta Erasmus mobilnosti za usavršavanje i edukaciju nastavnika od 20. do 27. kolovoza boravila sam u rodnom gradu njemačkog književnika Heinricha Heinea te glavnom gradu najgušće naseljene njemačke pokrajine Sjeverne Rajne-Vestfalije.
Usavršavanje za profesore njemačkoga jezika pod nazivom „Deutschland virtuell erleben, Deutschland virtuell entdecken: Ideen für kulturelles Lernen“ organizirao je Institut za internacionalnu komunikaciju (Institut für internationale Kommunikation Düsseldorf), obrazovna institucija za edukaciju odraslih koja je osnovana 1989.g. u suradnji sa Sveučilištem Heinricha Heinea u Düsseldorfu.
Tijekom 30 sati edukacije obrađivali smo sadržaje koji su neizostavan dio suvremenih metoda poučavanja stranog jezika, a mogu se primjenjivati u virtualnoj nastavi te u redovnoj nastavi uživo u školi. Neke od tema bile su virtualno suradničko učenje, 3D radionica, virtualni obilazak Njemačke, Escape Rooms, video projekti u nastavi, izrada zadataka i radnih listića, kulturni transfer te poticanje razumijevanja strane kulture te društvenih zbivanja.
Osim samog sadržaja edukacije od velikog je značenja bila razmjena iskustava i ideja s kolegama iz drugih zemalja. Bilo je jako zanimljivo razgovarati o tome kako su se oni i njihovi učenici u u Turskoj, Mađarskoj, Poljskoj, Bugarskoj i Indiji nosili s izazovima online nastave.
Slobodno vrijeme nastojala sam maksimalno iskoristiti kako bih što bolje upoznala ovu po broju stanovnika i ekonomskoj snazi najveću saveznu zemlju u Njemačkoj. Posjetila sam gradove Rurske oblasti, Essen i Dortmund, te grad Köln u kojem me posebno oduševila veličanstvena Kölnska katedrala, poznati spomenik njemačkog kršćanstva gotičke arhitekture. 1996. god. katedrala je upisana na UNESCO popis svjetske kulturne baštine, a danas je najposjećenija turistička atrakcija u Njemačkoj koju godišnje posjeti oko 6 milijuna ljudi.
Stipendije Erasmus mobilnosti pružaju nastavnicima svih usmjerenja jedinstvenu mogućnost stručnog usavršavanja te neposredan uvid u kulturu i društvena zbivanja drugih zemalja Europske Unije što svakako ima pozitivan učinak na njihovu metodičku i pedagošku kompetenciju.
Marija Smoljo-Krapinec, prof.
Usavršavanje za profesore njemačkoga jezika pod nazivom „Deutschland virtuell erleben, Deutschland virtuell entdecken: Ideen für kulturelles Lernen“ organizirao je Institut za internacionalnu komunikaciju (Institut für internationale Kommunikation Düsseldorf), obrazovna institucija za edukaciju odraslih koja je osnovana 1989.g. u suradnji sa Sveučilištem Heinricha Heinea u Düsseldorfu.
Tijekom 30 sati edukacije obrađivali smo sadržaje koji su neizostavan dio suvremenih metoda poučavanja stranog jezika, a mogu se primjenjivati u virtualnoj nastavi te u redovnoj nastavi uživo u školi. Neke od tema bile su virtualno suradničko učenje, 3D radionica, virtualni obilazak Njemačke, Escape Rooms, video projekti u nastavi, izrada zadataka i radnih listića, kulturni transfer te poticanje razumijevanja strane kulture te društvenih zbivanja.
Osim samog sadržaja edukacije od velikog je značenja bila razmjena iskustava i ideja s kolegama iz drugih zemalja. Bilo je jako zanimljivo razgovarati o tome kako su se oni i njihovi učenici u u Turskoj, Mađarskoj, Poljskoj, Bugarskoj i Indiji nosili s izazovima online nastave.
Slobodno vrijeme nastojala sam maksimalno iskoristiti kako bih što bolje upoznala ovu po broju stanovnika i ekonomskoj snazi najveću saveznu zemlju u Njemačkoj. Posjetila sam gradove Rurske oblasti, Essen i Dortmund, te grad Köln u kojem me posebno oduševila veličanstvena Kölnska katedrala, poznati spomenik njemačkog kršćanstva gotičke arhitekture. 1996. god. katedrala je upisana na UNESCO popis svjetske kulturne baštine, a danas je najposjećenija turistička atrakcija u Njemačkoj koju godišnje posjeti oko 6 milijuna ljudi.
Stipendije Erasmus mobilnosti pružaju nastavnicima svih usmjerenja jedinstvenu mogućnost stručnog usavršavanja te neposredan uvid u kulturu i društvena zbivanja drugih zemalja Europske Unije što svakako ima pozitivan učinak na njihovu metodičku i pedagošku kompetenciju.
Marija Smoljo-Krapinec, prof.
Razglednica iz Budimpešte
Zahvaljujući Erasmus akreditaciji, u razdoblju od 6. do 11. lipnja, pedagoginja Petra Porić i psihologinja Jasmina Šandor imale su prilike prisustvovati tečajevima u Budimpešti u organizaciji Europass Teacher Academy. Jedan tečaj bio je naziva Content and Language Integrated Learning and Project-Based Learning to Improve Student Engagement, a drugi Brain-Based Learning: Understand How Students Really Learn.
Svaka je sudjelovala na svom tečaju, ali obje smo spoznale nove interaktivne načine motiviranja učenika, organizacije učenja i nastave te pružanja podrške učenicima u svakodnevnom školskom danu. Upoznale smo i kolegice iz Finske, Njemačke, Španjolske, Cipra, Poljske i Mađarske.
Na tečaju koji je pohađala, Brain-Based Learning: Understand How Students Really Learn, Jasmina je imala prilike čuti nešto više o strategijama kojima se nastavnici i stručni suradnici mogu koristiti kako bi učenici bolje pamtili i razumijevali gradivo, a imala je prilike i usavršiti svoje znanje iz područja pažnje, pamćenja, procesiranja novih informacija i motivacije.
Petra je na svom tečaju, Content and Language Integrated Learning and Project-Based Learning to Improve Student Engagement, naučila nove metode projektno-baziranog učenja i projektne nastave, ali i kreativne strategije za uspostavljanje timskog rada, aktivnog učenja i poticanje učeničkog sudjelovanja koje može primijeniti u svom radu, a pomoću novih znanja može pružati podršku kolegama nastavnicima.
Osim formalnog dijela putovanja, s drugim sudionicima tečajeva imale smo prilike razgledati važnije znamenitosti u Budimpešti, kao i posjetiti maleni turistički gradić Szentendre koji je smješten nedaleko od Budimpešte. Slobodno vrijeme iskoristile smo za upoznavanje sa svim Budimpeštanskim ljepotama, atrakcijama, muzejima, lokalnom kuhinjom i običajima, ali za i druženjem s drugim polaznicima tečajeva s kojima smo imale prilike razmijeniti naša znanja, iskustva i ideje, ali i saznati jedni od drugih specifičnosti odgojno-obrazovnih sustava pojedinih zemalja.
Jasmina Šandor, školska psihologinja i Petra Porić, školska pedagoginja
Svaka je sudjelovala na svom tečaju, ali obje smo spoznale nove interaktivne načine motiviranja učenika, organizacije učenja i nastave te pružanja podrške učenicima u svakodnevnom školskom danu. Upoznale smo i kolegice iz Finske, Njemačke, Španjolske, Cipra, Poljske i Mađarske.
Na tečaju koji je pohađala, Brain-Based Learning: Understand How Students Really Learn, Jasmina je imala prilike čuti nešto više o strategijama kojima se nastavnici i stručni suradnici mogu koristiti kako bi učenici bolje pamtili i razumijevali gradivo, a imala je prilike i usavršiti svoje znanje iz područja pažnje, pamćenja, procesiranja novih informacija i motivacije.
Petra je na svom tečaju, Content and Language Integrated Learning and Project-Based Learning to Improve Student Engagement, naučila nove metode projektno-baziranog učenja i projektne nastave, ali i kreativne strategije za uspostavljanje timskog rada, aktivnog učenja i poticanje učeničkog sudjelovanja koje može primijeniti u svom radu, a pomoću novih znanja može pružati podršku kolegama nastavnicima.
Osim formalnog dijela putovanja, s drugim sudionicima tečajeva imale smo prilike razgledati važnije znamenitosti u Budimpešti, kao i posjetiti maleni turistički gradić Szentendre koji je smješten nedaleko od Budimpešte. Slobodno vrijeme iskoristile smo za upoznavanje sa svim Budimpeštanskim ljepotama, atrakcijama, muzejima, lokalnom kuhinjom i običajima, ali za i druženjem s drugim polaznicima tečajeva s kojima smo imale prilike razmijeniti naša znanja, iskustva i ideje, ali i saznati jedni od drugih specifičnosti odgojno-obrazovnih sustava pojedinih zemalja.
Jasmina Šandor, školska psihologinja i Petra Porić, školska pedagoginja
Između vulkana i oceana
Nakon što smo u dva navrata u dva različita Erasmus projekta s učenicima geografske grupe posjetili dva Kanarska otoka, zahvaljujući Erasmus akreditaciji, dobili smo priliku upoznati i nama treći, Tenerife. U razdoblju od 29. svibnja do 4. lipnja prisustvovali smo tečaju pod nazivom „Outdoor education: a new way of teaching and learning“ u organizaciji Erasmus Learning Academy (ELA). U vrlo intenzivnih tjedan dana spoznali smo pregršt novih ideja, aktivnosti i mrežnih alata kojima planiramo oplemeniti svoju formalnu i neformalnu nastavu.
Tečaj je bio osmišljen tako da dobro balansira izvanučioničke aktivnosti i upoznavanje prirodno-geografskih i društvenih obilježja otoka. Od prirodno-geografskih obilježja posebno nas je očarao treći najveći vulkan na svijetu i najviši vrh španjolske Pico del Teide koji smo svakodnevno promatrali te ga u dva dana čak dvaput posjetili. Osim upoznavanja novih nastavnih metoda i samoga otoka, izrazito smo zadovoljni interakcijom koju smo ostvarili s kolegama iz Irske, Litve i Portugala. Nadamo se da će naša odlična suradnja na tečaju možda uroditi plodom u vidu nekih novih Erasmus projekata.
Zvonimir Treščec, prof. i Maja Maček Treščec, prof.
Tečaj je bio osmišljen tako da dobro balansira izvanučioničke aktivnosti i upoznavanje prirodno-geografskih i društvenih obilježja otoka. Od prirodno-geografskih obilježja posebno nas je očarao treći najveći vulkan na svijetu i najviši vrh španjolske Pico del Teide koji smo svakodnevno promatrali te ga u dva dana čak dvaput posjetili. Osim upoznavanja novih nastavnih metoda i samoga otoka, izrazito smo zadovoljni interakcijom koju smo ostvarili s kolegama iz Irske, Litve i Portugala. Nadamo se da će naša odlična suradnja na tečaju možda uroditi plodom u vidu nekih novih Erasmus projekata.
Zvonimir Treščec, prof. i Maja Maček Treščec, prof.
Usavršavanje nastavnika
U sklopu Erasmus+ akreditacije, a prema Europskom razvojnom planu ustanove nastavnici Gimnazije "Fran Galović" Koprivnica pohađaju edukacije i tečajeve kojima upotpunjuju cjeloživotno učenje i razvijaju kompetencije, šire znanje i uspostavljaju nove metode rada. Izabrani tečajevi upotpunjuju obrazovanje i odgoj učenika, a izabrani su prema potrebama ustanove. Popis izabranih tečaja nalazi se u tablici na poveznici: Popis tečajeva
Naučeno prezentiraju ostalim kolegama iz Škole i sustručnjacima na županijskim, međužupanijskim i državnim skupovima.
Naučeno prezentiraju ostalim kolegama iz Škole i sustručnjacima na županijskim, međužupanijskim i državnim skupovima.